Spesialpedagogikk og flerkulturelt arbeid for ansatte i arbeids- og inkluderingsbedrifter gir deg spisskompetanse og faglig tyngde i arbeidet med mennesker som trenger tilrettelegging for å delta i arbeid og aktivitet. Gjennom studiet får du økt forståelse for ulike behov og forutsetninger, og du lærer metoder for å støtte brukere med diagnoser, sosiale utfordringer, språkvansker og flerkulturell bakgrunn.
Dette er en praksisnær videreutdanning som styrker din kompetanse i å tilrettelegge for læring, arbeid og mestring i arbeids- og inkluderingsbedrifter. Du får innsikt i hva som kan ligge bak ulike utfordringer hos brukerne, og konkrete verktøy som kan bidra til utvikling, deltakelse og inkludering i arbeid og fellesskap.
Spesialpedagogikk og flerkulturelt arbeid for ansatte i arbeids- og inkluderingsbedrifter er en videreutdanning for ansatte med relevant fagbrev eller lang og relevant praksis. Gjennom studiet får du etterspurt spisskompetanse som styrker deg i arbeidet med mennesker som trenger ekstra tilrettelegging for å delta i arbeid og aktivitet.
Studiet gir deg økt forståelse for ulike behov, utfordringer og kulturelle perspektiver, og gjør deg til en tydelig og verdifull ressurs i møte med brukere med sammensatte behov. Dette er et studieum for deg som ønsker å utvikle deg faglig, bidra til mestring og inkludering – og skape trygghet og gode utviklingsmuligheter for mennesker på vei inn i arbeid.
Studiet passer for: ansatte i arbeids- og inkluderingsbedrifter med fagbrev i:barne- og ungdomsarbeiderfaget, helsearbeiderfaget, omsorgsarbeiderfaget, aktivitørfaget (ev. fullført og bestått treårig yrkesfaglig opplæring med vitnemål fra utdanning før Reform 94), vitnemål som hjelpepleier (ev. med tildelt tittel «offentlig godkjent hjelpepleier» fra utdanning før Reform 94).
Ev. dokumentasjon på autorisasjon i ovennevnte yrkesfag er også gyldig dokumentasjon på forkunnskaper.
Studiet består av fire teoriemner, ett praksisemne og ett fordypningsemne.
Normalitet og annerledeshet
Funksjonshemning og funksjonshinder
Diskriminering og utestenging:
Spesialpedagogikk og etikk, politikk og samfunn
– En individuell emneoppgave.
-2000 ord +/- 10%.
-Innleveres og vurderes til bestått/ikke bestått.
Studiepoeng: 10Studiepoeng: 10
I dette emnet lærer du om ulike diagnoser og vansker som gjør at noen barn og unge trenger ekstra støtte og tilrettelegging for å kunne lære og mestre i barnehage og skole. Du lærer også hvordan du kan bruke denne kunnskapen i observasjon, planlegging, gjennomføring og vurdering av tiltak, slik at alle får oppleve at de hører til i fellesskapet.
Arbeidskrav:
– Emneoppgave
– Fremmøte på 75%
Studiepoeng: 10
Emnet handler om hvordan du skal jobbe for å inkludere flerkulturelle barn i barnehage og skole. Du lærer om hvordan språk og kultur kan anvendes som en ressurs og hvordan du skal få til et godt samarbeid med foresatte av barn og unge med en annen kulturell bakgrunn og gjennom dette bidra til at både barnet, den unge og de foresatte opplever seg ivaretatt.
Arbeidskrav:
– Emneoppgave
– Fremmøte på 75%
Studiepoeng: 10
Etter endt gjennomføring og beståtte arbeidskrav får man et emnebevis på 30 studiepoeng.
Fagskoler er høyere yrkesfaglig utdanning og primært beregnet på fagarbeidere eller assistenter med lang arbeidserfaring.
For opptak til ovennevnte fagskoleutdanning kreves dokumentert fullført og bestått yrkeskompetanse i ett av følgende yrkesfag, og skal dokumenteres med;
barne- og ungdomsarbeiderfaget, helsearbeiderfaget, omsorgsarbeiderfaget, aktivitørfaget (ev. fullført og bestått treårig yrkesfaglig opplæring med vitnemål fra utdanning før Reform 94), vitnemål som hjelpepleier (ev. med tildelt tittel «offentlig godkjent hjelpepleier» fra utdanning før Reform 94).
Ev. dokumentasjon på autorisasjon i ovennevnte yrkesfag er også gyldig dokumentasjon på forkunnskaper.
Betinget opptak
Søkere som skal opp til praktisk prøve (fagprøve) i et av de ovenstående fagene innen 6 måneder etter studiestart kan også søke studieplass og kan tas inn på betinget opptak. For å beholde studieplassen må studenten dokumentere at den praktiske prøven er bestått.
Søkere som er 23 år eller eldre i opptaksåret, kan søke opptak på grunnlag av tilsvarende relevant realkompetanse som det formelle opptakskravet.
Realkompetanse er forkunnskaper/erfaringer du opparbeider på ulike arenaer gjennom livet, f.eks. jobb, skole og fritid. For at erfaringene skal anses som realkompetanse, må den være relevant for utdannelsen du ønsker å ta og må kunne dokumenteres. Den dokumenterte realkompetansen vurderes opp mot det formelle opptakskravet, jf. kompetansemål som er angitt i læreplan for relevante lærefag på nivå 4 i nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk (NKR).
For at realkompetansen skal kunne vurderes som likeverdig med det formelle opptakskravet må den samlede dokumenterte og relevante realkompetansen utgjøre minimum 5 år (8700 timer).
Les mer om opptak på bakgrunn av realkompetanse og hvordan realkompetanse vurderes. Les også om krav til dokumentasjonen.
Har du relevant høyere utdanning fra Norge/Norden kan du søke opptak på grunnlag av realkompetanse.
Utdanning fra land utenfor Norden må være vurdert av NOKUT og vurderingen vedlegges dokumentasjonen på utdanningen (oversatt av autorisert translatør).
Orientering
Søkere som tas opp på grunnlag av realkompetanse vil etter gjennomført og bestått avsluttende eksamen ikke kunne søke autorisasjon innen helsefagene med grunnlag i vitnemål for bestått fagskoleutdanning.
NB! Har du høgskoleutdanning fra tidligere er det viktig å være oppmerksom på at de studiepoengene du får ved å gjennomføre en fagskole ikke kan integreres med studiepoeng gitt ved en høgskole eller et universitet, da disse er på ulikt nivå. Likevel er det mange med høgskoleutdanning som velger å ta en fagskoleutdanning på bakgrunn av den praktiske tilnærmingen fagskoleutdanningene har til faget.
Utdanning fra land utenfor Norden skal være vurdert av Direktoratet for høyere utdanning og kompetanse (HKdir) eller NOKUT før den kan vurderes ved opptak til fagskoleutdanningen. Mer informasjon om godkjenning av utenlandsk utdanning finner du på HKdir nettside – her.
Krav til dokumentasjon: HKdir/NOKUT’s vurdering av utdanningen (godkjenningsvedtaket) vedlagt dokumentasjon av utdanningen oversatt av autorisert translatør.
Søkere med utdanning fra land utenfor Norden, som ikke har fått utdanningen godkjent av NOKUT eller som ikke har søkt utdanningen godkjent, kan også søke opptak på grunnlag av realkompetanse, med f.eks. å dokumentere lang og relevant arbeidserfaring. Se «Opptak på bakgrunn av realkompetanse».
Søkere med minoritetsspråklig bakgrunn og med utdanning fra land utenfor Norden som søker opptak på grunnlag av realkompetanse, må i tillegg dokumentere kunnskaper i norsk på minimum nivå B2 i alle delferdigheter (lytteforståelse, leseforståelse, skriftlig framstilling og muntlig kommunikasjon) jf. Europarådets referanserammeverk for språk.
Du kan lese mer om bl.a. opptakskrav og krav til dokumentasjon på vår nettside om “Ofte stilte spørsmål om fagskoleutdanning”.
Forkunnskaper dokumenteres med fagbrev, vitnemål, kompetansebevis, autorisasjon, kurs og andre tilbud hvor det fremkommer omfang og innhold i opplæringen og/eller arbeidsattest (bekreftelse på arbeidserfaring).
Arbeidserfaring dokumenteres med utfyllende attest eller bekreftelse som angir start- og sluttidspunkt for arbeidsforholdet, stillingsprosent og/eller arbeidstimer i sum eller pr uke/måned, stillingsbetegnelse og beskrivelse av arbeidet som er utført. Dokumentet må være undertegnet av bemyndiget person i bedriften/virksomheten og må være utstedt med virksomhetens logo eller stempel.
CV og arbeidskontrakt godkjennes ikke som dokumentasjon på forkunnskaper.
Dersom du ikke kan dokumentere deler av dine opparbeidede forkunnskaper og når slik dokumentasjon ikke kan framskaffes f.eks. pga. krig eller lignende, kan det legges til rette for synliggjøring av dine forkunnskaper ved gjennomføring av en fagtest. Du må da sende oss en melding på Studentweb om dette, ev. en e-post til fagskole@aofostfold.no.
Det er rullerende opptak til studiet. Vi vurderer søknadene fortløpende og søkere som oppfyller opptakskravet blir rangert ut fra tidspunktet søkeren er vurdert kvalifisert. Hovedopptaket til utdanningen gjøres etter søknadsfristen. Etter hovedopptaket gjøres fortløpende opptak frem til studiestart, så langt det er ledige plasser.
For studier i digitalt klasserom:
Et digitalt klasserom er et nettbasert klasserom der undervisningen foregår i sanntid.
Du logger inn på et fast tidspunkt, møter faglærer og medstudenter på skjerm, og følger undervisningen mens den skjer med mulighet til å stille spørsmål, diskutere, reflektere, dele erfaringer og jobbe i grupper underveis.
For studier i både digitalt klasserom og fysiske samlinger:
Et digitalt klasserom er et nettbasert klasserom der undervisningen foregår i sanntid.
Du logger inn på et fast tidspunkt, møter faglærer og medstudenter på skjerm, og følger undervisningen mens den skjer med mulighet til å stille spørsmål, diskutere, reflektere, dele erfaringer og jobbe i grupper underveis.
I tillegg vil noen av undervisningskveldene foregå i fysisk klasserom. På de fysiske samlingene får du anledning til å møte dine medstudenter, og der det jobbes med aktiviteter som er særlig godt egnet når man er til stede i samme rom.»
Studiet legger vekt på arbeidsformer som fordrer aktiv deltakelse fra studentene. Den sentrale teorien må derfor være nær knyttet til studentenes egne erfaringer og problemstillinger fra praksisfeltet og til utfordringene de daglig står overfor i sin yrkesutøvelse. Arbeidsformene skal være med på å støtte studentenes egne initiativ, og må tilrettelegges slik at studentene utvikler evne til samarbeid og økt forståelse og respekt for andres fagfelt. Videre skal arbeidsformene som benyttes bidra til å styrke studentenes motivasjon for egen fagskoleutdanning, samt bidra til at studentene opplever nytte og gjensidighet gjennom faglig samarbeid.
I studiet legges det vekt på vekselvirkningen mellom teoretiske studier og praksisstudier, slik at det gjensidige avhengighetsforholdet mellom disse kunnskapstypene blir synlig for studentene.
Et viktig pedagogisk prinsipp gjennom hele studiet er at studentene har ansvar for egen læring. Dette innebærer at studenten viser initiativ, tar ansvar for et felles læringsmiljø, og aktivt oppsøker læringssituasjoner og læringsarenaer. Fagansvarlig sin rolle blir i større grad å tilrettelegge for læring og støtte/veilede studentene i læreprosessen. Ansvar for egen læring stiller krav til studenten om bevissthet i forhold til læreprosesser og egne læringsbehov. Det er ikke synonymt med selvstudium. Ansvar for egen læring som pedagogisk prinsipp innebærer i langt større grad aktiv samhandling med andre aktører i læringsmiljøet for å kunne hente ut og nyttiggjøre seg læringspotensialet.
Studentene gis tilgang til AOF Østfolds læringsplattform Acampus, som er en digital læringsplattform. Denne plattformen, som er basert på Moodle, benyttes av mange utdanningsinstitusjoner i Norge, og er et webbasert system for kommunikasjon og fleksibel læring. Opplæring vil gis studentene i emne 1, og danne grunnlag for den videre bruken av Acampus gjennom hele studiet.
Acampus er et enkelt og oversiktlig kommunikasjons- og oppfølgingsverktøy. Her vil faglærer legge ut undervisningsplaner, semesteroversikt, fagstoff, arbeidsoppgaver og henvisninger til aktuelle lenker. I tillegg vil studentene levere alle sine obligatoriske arbeidskrav her. Faglærer benytter plattformen til å kommentere, gi tilbakemeldinger og veiledning underveis – samt å sette karakter. Gjennom denne kommunikasjonen blir studenten veiledet og bevisstgjort i å ta i bruk kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse i arbeid mot å oppnå overordnet læringsutbytte. I tillegg får alle studenter tilgang til eget kurs i studieteknikk utviklet av studieforbundet AOF. Læringsplattformen gjør det også enkelt for studentene å opprettholde kontakt med administrasjon, faglærer og medstudenter, og er et viktig verktøy for å sikre studentenes medvirkning i undervisningen. Plattformen er en integrert del i skolens kvalitetssikringssystem.
For studenter som deltar i virtuelt klasserom vil undervisningen foregå via læringsplattformen.
En fagskoleutdanning er en høyere yrkesfaglig utdanning. Utdanningene er godt tilpasset arbeidslivets behov og er både yrkesrettede og praksisrelaterte. AOF Østlandet har aktuelle fagskoletilbud rettet mot voksne med fullført videregående skole eller erfaring fra yrkeslivet. Utdanningene gir kompetanse som kan tas i bruk direkte og er tilrettelagt slik at du kan kombinere studier og jobb.
Fagskoleutdanninger går over et halvt til to år og gir studiepoeng og vitnemål ved fullført utdanningsløp. En fagskoleutdanning på 60 studiepoeng gir gradsbetegnelsen «fagskolegrad».
NB!
Våre studier er GRATIS, finansiert gjennom statlige midler. Studenten betaler kun semesteravgiften selv.
Studier som gjennomføres over 4 semestre (2 år) – kr. 250 pr semester. Totalt kr. 1000 faktureres ved oppstart.
Studier som gjennomføres over 1 til 3 semestre (½ år – 1 ½ år) – kr. 325 pr semester. Totalt fra kr. 325 – 975 faktureres ved oppstart.
Studie ID:
822874
Sted:
Digitalt klasserom
Startdato:
20.08.2026
Sluttdato:
16.12.2027
Kontaktperson:
Turid Alice Andresen
Cathrine Akselsen er veldig på tilbudssiden overfor studentene, og er alltid tilgjengelig for spørsmål.
Flere barn trenger tilrettelegging enn før I fagskolestudiet spesialpedagogikk og flerkulturelt arbeid lærer du å...